การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำยาก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการอ่าน และเขียนคำยากของนักเรียนระหว่างก่อนเรียน และหลังเรียนโดยใช้ชุดสื่อประสมที่พัฒนาขึ้น และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้ชุดสื่อประสม การอ่านและการเขียนคำยากกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มเป้าหมายในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านดอนยานาง อำเภอวาริชภูมิ จังหวัดสกลนคร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 จำนวน 32 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ชุดสื่อประสม การอ่านและเขียนคำยาก จำนวน 15 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้ชุดสื่อประสม เรื่อง การอ่านและเขียนคำยาก จำนวน 17 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ และแบบวัดความพึงพอใจ จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนรู้โดยใช้ชุดสื่อประสม มีทักษะการอ่านและเขียน คำยาก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยรวมเท่ากับ 84.58 เมื่อพิจารณาเป็นรายบุคคล พบว่า ทุกคนมีทักษะการอ่านและเขียนคำยาก สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 ที่ตั้งไว้ 2. ชุดสื่อประสม การอ่านและการเขียนคำยาก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพ 84.58/82.81 เป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ 3. นักเรียนที่เรียนด้วยชุดสื่อประสมมีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านทักษะการอ่านและการเขียนคำยาก หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดสื่อประสม การอ่านและเขียนคำยาก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.73)
This research aimed to develop instructional multimedia package for reading and writing skills development on difficult words for Prathomsuksa 2 students, to compare students’ learning achievement between before and after learning with the multimedia package, and to find out their satisfaction on learning by using the multimedia pachage. Thirty-two Prathomsuksa 2 students of Bandonyanang school, Waritchaphum district, Sakonnakhon Primary Educational Service Area Office 2 in second semester of 2011 academic year were samples for the study. The instruments composed of 15 multimedia packages; 17 plans of using the package; 30 items of learning achievement test; and 10 items of satisfaction form. Statistics used in data analysis were frequency, percentage, mean, Standard Deviation, and t-test. The results revealed that 1. The Prathomsuksa 2 students learning by using the multimedia package had reading and writing skills on difficult words = 84.58%, which was accordance with 80% provided criterion. 2. The multimedia package on reading and writing difficult words had an efficiency 84.58/82.81, which was accordance with 80/80 provided criterion. 3. The students learning through the multimedia package had higher scores on their learning achievement than before learning at .01 level of significantly difference. 4. The students’ satisfaction on learning through the multimedia package was at the highest level ( = 4.73).