การวิจัยในครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาผลการใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาสังคมศึกษา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนธรรมบวรวิทยา อำเภอวาริชภูมิ จังหวัดสกลนคร ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และ 2) เพี่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนกับก่อนเรียน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนธรรมบวรวิทยา อำเภอวาริชภูมิ จังหวัดสกลนคร ปีการศึกษา 2554 จำนวน 40 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ เอกสารประกอบการสอนวิชาสังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 15 ชุด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการศึกษา คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. เอกสารประกอบการสอนวิชาสังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนธรรมบวรวิทยา อำเภอวาริชภูมิ จังหวัดสกลนคร มีประสิทธิภาพ 77.52 / 80.50 2. ผลสัมฤทธิ์ทางเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยเอกสารประกอบการสอน วิชาสังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนธรรมบวรวิทยา อำเภอวาริชภูมิ จังหวัดสกลนคร หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
This research aimed to 1) study the use of teaching social studies for Mathayomsuksa 3 Thambowon Wittaya School, Waritchaphum District, Sakonnakhon Province, according to 80/80 criterion, 2) compare students’ learning achievement after learning with before learning. Samples included 40 students in Mathayomsuksa 3 of Thambowon Wittaya school, Waritchaphum district, Sakonnakhon province in 2011 academic year, by purposive sampling. Tool used in the study were 15 sets of supplementary instructional documents for Social Studies, Religion and Culture Group for Mathayomsuksa 3, and an achievement test. Statistics used for data analysis composed of average, percent, Standard Deviation, and t-test. The findings were as follows 1. The documents for Social Studies, Religion, and Culture group for Mathayomsuksa 3, Thambowon Wittaya school, Waritchaphum district, Sakonnakhon province had an efficiency 77.52/80.50. 2. The students’ learning achievement after learning from the supplementary instructional documents was higher than before learning at .01 level of significantly difference.