การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาความคิดเห็นของผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยในกลุ่มโรงเรียนเครือข่ายสถานศึกษาที่ 7 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้ปกครองในกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 7 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 จำนวน 130 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .78 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัยพบว่า ความคิดเห็นของผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยในกลุ่มโรงเรียนเครือข่ายสถานศึกษาที่ 7 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 โดยภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง (µ= 3.39) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับมาก 1 ด้าน และปานกลาง 2 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านบทบาทของครู (µ= 3.41) ด้านการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา (µ= 3.39) และด้านการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัย (µ= 3.38)
The purposes of this research were to study the opinion of student’s guardians toward early childhood education management in School Network for Educational Development Region 7 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 3. The populations were 130 student’s guardians in School Network for Educational Development Region 7 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 3. Questionnaire was used as a research tool under .78 confident. Statistics used for data analysis comprised percentage, mean, and standard deviation. Findings revealed that; Overall the opinion of student’s guardians toward early childhood education management in School Network for Educational Development Region 7 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 3 was at a moderate level (µ= 3.39). Considering on each aspect, it was found that there was 1 aspect that had high level of opinion and there were 2 aspects that had moderate level of opinion, ranging from high average to low average role of teachers (µ= 3.41), participation in education management (µ= 3.39), and promotion of early childhood development (µ= 3.38), respectively.