สารนิพนธ์พ.ศ. 2556

ความคิดเห็นของครูที่มีต่อปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของครูศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยในจังหวัดศรีสะเกษ

The Opinion Of Teachers Towards The Philosophy Of Sufficiency Economy Of Teachers In Non-Formal And Informal Education Center In Sisaket Province

ผู้จัดทำ: ทักษิณา ศิรินัย
ระดับการศึกษา: ปริญญาโท
สาขาวิชา/กลุ่มสาขา: หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน
อาจารย์ที่ปรึกษา: ศักดิ์นิรุทร สุขประเสริฐ
0 เข้าชม 0 ดาวน์โหลด
ดาวน์โหลดเอกสาร

บทคัดย่อ (ภาษาไทย)

การวิจัยนี้มีความมุ่งหมาย เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูที่มีต่อปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของครูศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในจังหวัดศรีสะเกษ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครูในศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (อำเภอกันทรลักษ์ อำเภอกันทรารมย์ และอำเภอขุขันธ์) ในจังหวัดศรีสะเกษ จำนวน 61 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ได้ค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .83 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติค่าร้อยละ สถิติค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัยพบว่า ความคิดเห็นของครูที่มีต่อปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของครูศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในจังหวัดศรีสะเกษ โดยภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับปานกลางทั้ง 2 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านหลักสูตร และด้านบริหาร

Abstract (English)

The purpose of this research was to study the opinion of teachers towards the philosophy of sufficiency economy of teachers in Non-Formal and Informal Education Center in Sisaket province. The population included 61 teachers in Non-Formal and Informal Education Center (Kantharalak, Kanthararom, and Khukhan districts in Sisaket province. Questionnaire was used as a research tool under .83 confident. Statistics used for data analysis comprised percentage, mean, and standard deviation. Findings revealed that; Overall the opinion of teachers towards the philosophy of sufficiency economy of teachers in Non-Formal and Informal Education Center in Sisaket province was at a moderate level. Considering on each aspect, it was found that all 2 aspects had moderate level of opinion, ranging from high average to low average curriculum, and administration, respectively.