การวิจัยในครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อจับใจความด้วยรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 โรงเรียนไพรบึงวิทยาคม อำเภอไพรบึง จังหวัดศรีสะเกษ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ จำนวน 49 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อจับใจความด้วยรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 5 จำนวน 8 แผน ทำการสอนแผนละ 2 ชั่วโมง รวมเป็น 16 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมี 3 ชนิด ได้แก่ แบบทดสอบย่อยท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 80 ข้อ แบบทดสอบวัดการอ่านเพื่อความเข้าใจ จำนวน 60 ข้อ และแบบวัดความพึงพอใจที่มีต่อแผนการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อจับใจความด้วยรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 84.03/79.93 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 2. ดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อจับใจความด้วยรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีค่าเท่ากับ 0.5743 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อจับใจความด้วยรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์โดยรวมและเป็นรายด้าน ทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านเนื้อหา ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านสื่อและอุปกรณ์การเรียนการสอน และด้านการวัดผลประเมินผล อยู่ในระดับมากที่สุด 4. นักเรียนที่เรียนโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อจับใจความด้วยรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
This research aimed to develop lesson plans for English reading comprehension by activities with a group of cooperative learning through Jigsaw technique for Mattayomsuksa 5 students according to 75/75 criteria, to study the effectiveness index of the lesson plans, and to study the satisfaction of students with the lesson plans. The sample used in this study were 49 Mattayomsuksa 5/4 students in the first semester of 2012 academic year by simple random sampling. Tools used in the study included 8 reading English lesson plans, 2 hours plan, totally 16 hours; achievement tests included 80 questions at the end of lesson plan; the reading comprehension test consisted of 60 questions; and satisfactory test. The statistics used in data analysis were percentage, mean, and Standard Deviation. The results were as follows 1. Lesson plans for English reading comprehension activities with a group of cooperative learning through Jigsaw techniques of Mattayomsuksa 5 students had an efficiency of 84.03/79.93, which corresponds with provided criteria. 2. Effective index of the lesson plans about reading English comprehension activities with a group of cooperative learning through Jigsaw technique of Mattayomsuksa 5 students was 0.5743. 3. Student satisfaction with the learning English reading comprehension through Jigsaw technique, both an overall and each aspect, was at the highest level, as follows content, instructional activities, instructional media, and assessment, respectively. 4. Students learned English reading comprehension through Jigsaw technique had posttest scores higher than pre-test scores at .01 level of significance.