การวิจัยในครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาผลการพัฒนาการเรียนรู้เรื่อง การคูณเศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหัวช้าง ตำบลสำโรงพลัน อำเภอไพรบึง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 โดยใช้แบบฝึกทักษะ และ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการพัฒนาการเรียนรู้เรื่อง การคูณเศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหัวช้าง ตำบลสำโรงพลัน อำเภอไพรบึง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 โดยใช้แบบฝึกทักษะ ประชากร คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหัวช้าง ตำบลสำโรงพลัน อำเภอไพรบึง จังหวัดศรีสะเกษ เขต 3 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนจัดการเรียนรู้ แบบฝึกทักษะ แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการปฏิบัติการ การใช้แบบฝึกเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เรื่อง การคูณเศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แบบฝึกทักษะ โรงเรียนบ้านหัวช้าง ตำบลสำโรงพลัน อำเภอไพรบึง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ปรากฏว่านักเรียนทุกคน (ร้อยละ 100) มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม หากพิจารณาผลจากการทำแบบฝึก พบว่า นักเรียนทุกคนผ่านเกณฑ์การประเมินทุกแบบฝึก 2. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการพัฒนาการเรียนรู้ เรื่อง การคูณเศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แบบฝึกทักษะ โรงเรียนบ้านหัวช้าง ตำบลสำโรงพลัน อำเภอ ไพรบึง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนเฉลี่ยหลังจากใช้แบบฝึกเพื่อพัฒนาการเรียนรู้เรื่องการคูณเศษส่วน (µ = 78.67) สูงกว่า ก่อนการพัฒนาการเรียนรู้ (µ = 31.11) การทดสอบความแตกต่างระหว่างก่อนและหลังการพัฒนา การเรียนรู้ พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์หลังการพัฒนาการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการพัฒนาการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purposes of this study were 1) to study the results of learning development in Mathematics on Fractional Multiplication for Prathomsueksa 6 students at Banhuachang school, Srisaket province, in the academic year of 2012 by using skill drills, and 2) to compare achievement score prior and post treatment on learning by using the skill drills. Population in this study included 15 Prathomsueksa 6 students at Banhuachang school, Srisaket province, in the academic year of 2012. Instruments in the study consisted of; learning management plans, drills, pre-test, and posttest. Statistics used in analyzing data were mean (µ), percentage, Standard Deviation (), and t-test. Findings 1. The result from the operation of using drills to develop learning on Fractional Multiplication of Prathomsueksa 6 students at Banhuachang School, Srisaket province was that every student (100%) gained achievement score of at least 70 percent. When taking into consideration from the results of conducting drills found that every student passed the criterion level in every exercise. 2. The comparison of achievement score prior and post treatment on Fractional Multiplication learning of Prathomsueksa 6 students by using drills at Banhuachang school, Srisaket province found that the students’ achievement score after treatment by using drill to develop learning on Fractional Multiplication (µ = 78.67), which was higher than prior learning (µ = 31.11), the differential test between prior and post development of learning found out that the students’ learning achievement after treatment was higher than prior treatment statistically significance at .05 level.