การวิจัยในครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาชุดฝึกทักษะกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้มีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังเรียนด้วยชุดฝึกทักษะ และ 3) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการเรียนด้วยชุดฝึกทักษะที่พัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 โรงเรียนอนุบาลไพรบึง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 จำนวน 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ชุดฝึกทักษะ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 14 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดฝึกทักษะ จำนวน 14 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ มีค่าความยากง่าย (p) ที่ผ่านเกณฑ์ระหว่าง 0.33–0.80 มีค่าอำนาจจำแนกที่ผ่านเกณฑ์ (r) ระหว่าง 0.20-0.60 และมีค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่ากับ .81 และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยชุดฝึกทักษะ จำนวน 10 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .85 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การหาประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะโดยใช้ค่า E1/E2 และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้ค่าที (t-test-Dependent Samples) ผลการวิจัยพบว่า 1. ชุดฝึกทักษะ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณทศนิยม ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 88.63/84.41 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วยชุดฝึกทักษะหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความคิดเห็นต่อการเรียนด้วยชุดฝึกทักษะกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณทศนิยม โดยรวมอยู่ในระดับมาก
This study aimed to 1) develop skill-drilling package on “Decimal Multiplication” for Prathomsueksa 6 Students in Anubanpribueng school, the Office of Srisaket Primary Educational Service Area 3 according to 80/80 criterion, 2) compare their learning achievement, and 3) to study opinion of the students learning through the skill-drilling package. Thirty-four Prathomsueksa 6 students in the first semester of 2012 academic year at Praibueng Kindergarten School, the Office of Sisaket Primary Educational Service 3 were samples for this study. Instruments in the study consisted of 14 skill-drilling packages of Mathematic Contextual Learning Course on Decimal Multiplication for Prathomsueksa 6 students; 14 experience management plans, a 30-item of learning achievement test which had a difficulty (p) between 0.33–0.80, discrimination (r) between 0.20–0.60, and a reliability of 0.81; and a questionnaire on the opinion of Prathomsueksa 6 students on the skill-drilling package, totally 10 items which had a reliability of 0.85. Statistics used in analyzing data were mean, percentage, Standard Deviation, E1/E2, and t-test. Findings 1. The overall efficiency of the Drilling Package on Mathematic Contextual Learning Course on Decimal Multiplication for Prathomsueksa 6 students was 88.60/84.41, which correspond with the 80/80 provided criterion. 2. The students’ learning achievement on Decimal Multiplication who were treated with the skill-drilling package was higher than before learning at .01 level of significant difference. 3. The opinion of the Prathomsueksa 6 students on the skill-drilling package on Decimal Multiplication as a whole was at a high level.