การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเรื่องการอ่าน และเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตราสะกดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการทดลองใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย เรื่อง การอ่านและเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตราสะกดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย เรื่อง การอ่านและเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตราสะกด ประชากรที่ใช้ในการศึกษาเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านโนน (รัฐประชาสงเคราะห์) อำเภอยางชุมน้อย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้มี 4 ชนิด ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 18 แผน แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเรื่องการอ่านและเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตราสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 4 เล่ม แบบทดสอบย่อยเรื่องการอ่านและการเขียนสะกดคำ จำนวน 4 ฉบับ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบปรนัย จำนวน 30 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนก 0.22-0.79 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเรื่องการอ่านและเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตราสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 86.75/85.11 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ 2. นักเรียนที่เรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย เรื่องการอ่านและเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตราสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย เรื่องการอ่านและเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตราสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยรวมอยู่ในระดับมาก
The purposes of this study were 1) to develop an instructional for package reading and spelling of Thai words with different ending consonants for Prathomsuksa 2 students with a required efficiency of 80/80, 2) to compare students’ learning achievement before and after using the instructional package for the reading and the spelling of Thai words with the different ending consonants for Prathomsuksa 2 students, 3) to find out the students’ satisfaction with learning through the instructional package. The sample used in this study consisted of 15 Prathomsuksa 2 students who studied at Bannon (Rathprachasongkror) school under the office of Sisaket Primary Educational Service Area 1 in the second semester of the academic year 2011. There were 4 types of the instruments used in this study 18 lesson plans, 4 sets of the instructional package, 4 sets of reading and spelling test, and the achievement test (30 items of multiple choices test) which had a discrimination of 0.22-0.79. Data were analyzed by mean, percentage, Standard Deviation, and t-test. The results of the study were as follows 1. The instructional package for the reading and the spelling of Thai words with the different ending consonants for Prathomsuksa 2 students had an efficiency of 86.75/85.11, which was responding with 80/80 provided criteria. 2. The students who learned by using the instructional package for the reading and the spelling of Thai words with the different ending consonants had higher scores of posttest than pretest at .01 level of significance. 3. The students who learned by using instructional package for the spelling of difficult words were satisfied with their learning at a high level.