การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย เรื่อง การอ่านและการเขียนคำที่ประสมด้วยสระประสม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การอ่านและการเขียนคำที่ประสม ด้วยสระประสม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอนุบาลไพรบึง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 1 ห้องเรียน มีจำนวนนักเรียนทั้งสิ้น 26 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ แบบฝึกเสริมทักษะ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีค่าความยากง่าย (p) ที่ผ่านเกณฑ์อยู่ระหว่าง 0.44-0.78 มีค่าอำนาจจำแนก (r) ที่ผ่านเกณฑ์อยู่ระหว่าง 0.22-0.56 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.90 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test แบบ Dependent Samples) ผลการวิจัยพบว่า 1. แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง การอ่านและการเขียนคำที่ประสมด้วยสระประสม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 88.01/82.95 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง การอ่านและการเขียนคำที่ประสมด้วยสระประสม หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The purposes of this research were 1) to develop the Thai Language Supplementary Skill Drill on Reading and Writing Combined–Vowel words for Prathomsueksa 1 students to earn an efficiency accordingly to the criterion of 80/80, and 2) to compare student’s learning achievement on Reading and Writing Combined–Vowel words, prior and post learning with the Supplementary Skill Drills. The population in this study comprised 26 Prathomsueksa 1 students at Praibueng Kindergarten school in the Office of Srisaket Primary Educational Service Area 3 in an academic year of 2011. Instruments in the study consisted of learning management plans, Supplementary Skill Drills, and achievement test which earned difficulty value (p) that satisfied criterion between 0.44–0.78, earned discrimination value (r) that satisfied criterion between 0.22–0.56 and earned a reliability of 0.90. Statistics used in analyzing data were mean, percentage, Standard Deviation, and t-test. Findings 1. The supplementary skill drills on Reading and Writing Combined-Vowel Words in Thai Contextual Language for Prathomsueksa 1 students earned the efficiency of 88.01/82.95 which corresponded with 80/80 eriterion. 2. The learning achievement of the Prathomsueksa 1 students that were treated with the Supplementary Skill Drills on Reading and Writing Combined–Vowel Words in Thai Contextual Language was higher than pre-test statistically significance at a degree of freedom of .01.