การวิจัยมีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะที่มีประสิทธิภาพ เรื่องการสะกดคำยาก สาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 2) เปรียบเทียบความสามารถในการสะกดคำยาก ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะที่มีประสิทธิภาพ เรื่องการสะกดคำยาก สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประชากรที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านผือ อำเภอไพรบึง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 จำนวนนักเรียน 16 คน เครื่องมือที่ใช้มี 5 ประเภท ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 12 แผน แบบฝึกเสริมทักษะที่มีประสิทธิภาพ เรื่องการสะกดคำยาก จำนวน 4 ชุด แบบทดสอบย่อยเรื่องการสะกดคำยาก จำนวน 4 ฉบับ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบปรนัย จำนวน 40 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนก 0.24 ถึง 0.79 และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. แบบฝึกทักษะที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ 86.13/88.44 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ 2. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะที่มีประสิทธิภาพ เรื่องการสะกดคำยาก สาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรวมอยู่ในระดับมาก 3. คะแนนทดสอบหลังเรียนของนักเรียนกลุ่มทดลองที่เรียนโดยใช้ผลการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่องการสะกดคำยาก สาระการเรียนรู้ภาษาไทย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ผู้ศึกษาค้นคว้าสร้างขึ้น สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The purposes of this study were 1) to develop skill practice on the difficult words spelling based on the learning area of Thai language for Prathom 3 students with a required efficiency of 80/80, 2) to study Prathom 3 students’ learning efficiency toward the skill practice, 3) to study Prathom 3 students’ satisfaction toward the skill practice, and 4) to compare Prathom 3 students’ ability in spelling the difficult words before and after by using the skill practice. The population used in this study consisted of 16 Prathom 3 students who studied at Banpue school, Praibung district under the office of Sisaket Primary Educational Service Area 3, in the second semester of the 2012 academic year. There were 5 types of instruments used in this study 12 lesson plans, 4 sets of the skill practice for the spelling of difficult words based on the learning area of Thai for Prathom 3 students, 4 sets for the spelling of difficult words test, and the achievement test (40 items of choices test) which had a discrimination of 0.24-0.79. Data were analyzed by mean, percentage, Standard Deviation, and t-test. The research results revealed as follows 1. The developed skill practice had an efficiency of 86.13/88.44 which was corresponding with 80/80 provided criteria. 2. The Prathom 3 students who learned by using the skill practice for the spelling of difficult words based on the learning area of Thai language had high level of satisfaction in overall. 3. The result of Prathom 3 students who learned from using the skill practice for the spelling of difficult words based on the learning area of Thai language had a higher score of posttest than pre-test at .01 level of significance.