การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาผลการปฏิบัติการจัดการเรียนรู้เรื่อง “การคูณ” กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านสำโรงพลัน ปีการศึกษา 2555 โดยใช้แบบฝึก 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการพัฒนาการเรียนรู้เรื่อง “การคูณ” กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านสำโรงพลัน โดยใช้แบบฝึก และ 3) ศึกษาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนต่อการเรียนรู้เรื่อง “การคูณ” กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้าน สำโรงพลัน โดยใช้แบบฝึก 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อผลการใช้แบบฝึกเพื่อพัฒนาการเรียนรู้เรื่อง “การคูณ” กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้าน สำโรงพลัน โดยใช้แบบฝึก กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/2 โรงเรียนบ้านสำโรงพลัน จังหวัดศรีสะเกษ ปีการศึกษา 2555 จำนวน 27 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้แบ่งเป็น 2 ประเภท คือ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง การคูณ จำนวน 23 แผน และแบบฝึกที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ และ 2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในขั้นการสังเกตการณ์ และขั้นการสะท้อนผลการปฏิบัติการ ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินความพึงพอใจ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน และแบบบันทึกประจำวันของครู ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยหลังการใช้แบบฝึกเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เรื่อง การคูณ สูงกว่าก่อนการพัฒนาการเรียนรู้ การทดสอบความแตกต่างระหว่างก่อนและหลังการพัฒนาการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์หลังการพัฒนาการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นักเรียนทุกคนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่าคะแนนเฉลี่ยคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนทุกคน อยู่ในระดับดีเยี่ยม นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาการเรียนรู้เรื่องการคูณ อยู่ในระดับมากที่สุด
The aims of the study were of four folds; 1) to study the results of learning on “multiplying” in mathematics for grade 2 students at Bansamrongplan school through exercise. 2) to compare the pre and post learning achievements on “multiplying” of grade 2 students, and 3) to study the students’ desirable qualities toward “multiplying” in mathematics using the developed exercise, and 4) to study students’ satisfaction toward the use of learning development exercise on multiplying. The sample group of the study included 27 grade 2 students at Bansamrongplan school in an academic year of 2012. The tool employed were of two types; 1) experimental tool were 23 mathematics lesson plans together with well-planned exercises, and 2) gathering data tool at observation and feedback levels were learning achievement test, satisfactory assessment form, desirable quality assessment form, and teachers’ daily notes. Result The study revealed that students had higher learning achievements on multiplying than before learning development exercise was employed. The difference between pre and post learning development showed that students had higher statistical significant achievement scores in posttest at .05 level. All students passed desirable quality criterion with average scores at excellent level. Students’ satisfaction toward the learning development exercise on multiplying was at the highest level.