การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาแบบฝึกทักษะการคัดลายมือ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ที่มีประสิทธิภาพ 80/80 2) เปรียบเทียบความสามารถในการคัดลายมือ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะการคัดลายมือ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะการคัดลายมือ ประชากร คือ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านตราด อำเภอไพรบึง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 19 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 3 ชนิด ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียน จำนวน 39 แผน แบบทดสอบความสามารถในการคัดลายมือ จำนวน 1 ฉบับ และแบบทดสอบท้ายแบบฝึก จำนวน 11 ฉบับ เป็นแบบทดสอบชนิดอัตนัย และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะการคัดลายมือ จำนวน 10 ข้อ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ ซึ่งมีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ ตั้งแต่ 1.960-2.930 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ .898 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐาน โดยใช้ t–test (Dependent Samples) ผลการวิจัยพบว่า 1. แบบฝึกทักษะการคัดลายมือ ชั้นประถมศึกษาปี 1 โรงเรียนบ้านตราด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ 83.13/ 85.78 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านตราด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 มีความสามารถในการคัดลายมือหลังการเรียนสูงกว่าก่อนการเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านตราด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการคัดลายมือ มีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
The purposes of this study were; 1) to develop Handwritten Skill Drill Book for Prathomsueksa 1 students earned an efficiency of 80/80, 2) to compare handwritten skill ability of Prathomsueksa 1 students, prior and post treatment with the Handwritten Skill Drill Book for Prathomsueksa 1 students at Baan Trart school, the Office of Sisaket Primary Educational Service Area 3, and 3) to study satisfaction of Prathomsueksa 1 students on the application of Supplementary Skill Drill Book. Population in this study consisted of 19 Prathomsueksa 1 students from Baan Trart school, the Office of Sisaket Primary Educational Service Area 3, in the first semester of 2012 academic year. Three instruments in this research were 39 issues of Learning Management Plan for Handwritten Skill by the application of Supplementary Skill Drill Book, a Handwritten Skill Test, 11 lesson-end quizzes, and satisfactory questionnaire on the application of Handwritten Skill Drill Book for Prathomsueksa 1 students-the 10-item of a 5 rating scale that earned the discrimination value between 1.960-2.930 and the overall reliability of 0.898. Statistics used in analyzing data consisted of percentage, mean, Standard Deviation, and hypothetic dependent sample t-test. Findings 1. The Handwritten Skill Drill Book for Prathomsueksa 1 students at Baan Trart school, the Office of Sisaket Primary Educational Service Area 3 earned the efficiency of 83.13/85.78. 2. Prathomsueksa 1 students at Baan Trart school, the Office of Sisaket Primary Educational Service Area 3 had the post-treatment on Handwritten skills higher than prior treatment statistically significance at a degree of freedom of .01. 3. Prathomsueksa 1 students at Baan Trart school, the Office of Sisaket Primary Educational Service Area 3 had the highest scale level of overall satisfactions.