การวิจัยในครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เปรียบเทียบผลการเรียนรู้วิชางานบ้านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการเรียนรู้ร่วมกัน 2) ศึกษาความสามารถในการปฏิบัติเกี่ยวกับวิชางานบ้านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่จัดการเรียนรู้ร่วมกัน และ 3) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการเรียนรู้ร่วมกัน กลุ่มทดลองที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านสำโรงพลัน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 45 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิชางานบ้าน จำนวน 6 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้ วิชางานบ้าน 3) แบบประเมินความสามารถในการปฏิบัติวิชางานบ้าน และ 4) แบบสอบถามความคิดเห็น การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การหาค่าเฉลี่ย (µ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน () และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัย พบว่า 1. ความสามารถของนักเรียนในการปฏิบัติเกี่ยวกับวิชางานบ้านที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคเรียนรู้ร่วมกัน ด้านมารยาทในการรับประทานอาหารแบบนั่งโต๊ะ และมารยาทในการรอซื้ออาหาร มีความสามารถอยู่ในระดับสูง ส่วนมารยาทในการรับประทานอาหารแบบนั่งพื้น มีความสามารถอยู่ในระดับปานกลาง 2. ผลการเรียนรู้วิชางานบ้านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคเรียนรู้ร่วมกัน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยผลการเรียนรู้ของนักเรียนหลังจากได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคเรียนรู้ร่วมกันสูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้
The purposes of this research were 1) to compare third grade students’ learning outcome in household works before and after being taught by Learning Together Technique, 2) to study the household works performance of third grade students taught by Learning Together Technique, and 3) to study the students’ opinions toward the Learning Together Technique. The experimental group composd of 45 Prathomsuksa 3 students in the second semester of an academic year 2012 at Somrongplan school. The instruments used in the study were; 1) six lesson plans, 2) learning outcome test, 3) household works performance evaluation form, and 4) questionnaires on the opinions toward the Learning Together Technique. The statistical analysis employed were mean (µ), Standard Deviation (), and t-test. The research findings were as follows 1. The household works performances of the third grade students on dining table manners and queuing for buying food of the students were at a high level. However, a Thai style dining manners was at a moderate level of performance. 2. The learning outcome of the third grade students on the household works before and after being taught by Learning Together Technique was significant different at .01 level. The students had better learning ability after being taught by Learning Together Technique.