การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) สร้างและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง น้ำ ตามแนวคิดประเด็นวิทยาศาสตร์กับสังคมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการคิดวิเคราะห์วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง น้ำ ตามแนวคิดประเด็นวิทยาศาสตร์กับสังคม 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น กลุ่มประชากรเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษาไพรบึง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 125 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มี 4 ชนิด คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 20 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ (B) 0.25-0.85 และค่าความเที่ยงของแบบทดสอบทั้งฉบับ เท่ากับ 0.79 3) แบบวัดการคิดวิเคราะห์ จำนวน 15 ข้อ มีค่าความยาก 0.25-0.48 ค่าอำนาจจำแนก 0.25-0.60 และค่าความเที่ยงทั้งฉบับเท่ากับ 0.91 และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 20 ข้อ ตามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ F test ผลของการวิจัยปรากฏ ดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการคิดวิเคราะห์วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง น้ำตามแนวคิดประเด็นวิทยาศาสตร์กับสังคมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.64/77.80 2. ค่าดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการคิดวิเคราะห์วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง น้ำ ตามแนวคิดประเด็นวิทยาศาสตร์กับสังคมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) เท่ากับ 0.6393 ซึ่งแสดงว่า นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนร้อยละ 63.93 3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์ เรื่องน้ำ ของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวคิดประเด็นวิทยาศาสตร์กับสังคม มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. ผลการวิเคราะห์ระดับความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดประเด็นวิทยาศาสตร์กับสังคม เรื่อง น้ำ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (µ = 4.53, = 0.49)
The purposes of this research were to 1) develop the instruction plan on “water” according to Science issues and social concept for Prathomsuksa 3 students according to 75/75 criterion, 2) study the effective index of activities learning, 3) compare their learning achievement and critical thinking before and after learning with the plan, 4) study the satisfaction of the students learning through the plan. Population consisted of 125 students in grade 3 in the Phraibueng Educational Development group. The instruments were 1) instructional plan; 2) a 20-item achievement test, which had discriminative power 0.25- 0.85, and a reliability of 0.79; 3) a 15-item critical thinking test which had a difficulty 0.25-0.48, the discrimination indices 0.25-0.60, and a reliability of 0.91; 4) a 5-rating scale questionnaire for evaluating satisfaction. Statistics used to analyze data were percentage, mean, Standard Deviation, and F test. The results of the research were as follows 1. The developed instructional plan on “water” according to Science issues and Social concept had an efficiency of 81.64/77.80. 2. An index of the effectiveness of the learning activities from the instructional plan was 0.6393, which indicates that students are progressing in learning 63.93 percent. 3. Learning achievement and critical thinking of Prathomsuksa 3 students after learning with learning activities was significantly higher than before learning at .05 level. 4. The students’ satisfaction with learning through the developed instruction plan was at the highest level (µ = 4.53, = 0.49).