การวิจัยนี้มีความมุ่งหมาย เพื่อศึกษาประสิทธิภาพการสอนของครูปฐมวัยในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูปฐมวัยในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 จำนวน 93 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ได้ค่าความเชื่อมั่น .76 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัยพบว่า ประสิทธิภาพการสอนของครูปฐมวัยในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 โดยภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง (µ= 3.40) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับปานกลาง 2 ด้าน และอยู่ในระดับมาก 1 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการควบคุมชั้นเรียน (µ= 3.47) ด้านความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน (µ= 3.38) และด้านการจัดสภาพแวดล้อมชั้นเรียน (µ= 3.36)
The purposes of this research were to 1) study teaching efficiency of early childhood teachers in School Network for Educational Development Region 6 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2 and 2) study guideline for development of teaching efficiency of early childhood teachers in School Network for Educational Development Region 6 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. The populations were 93 early childhood teachers in School Network for Educational Development Region 6 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. Questionnaire was used as a research tool under .76 confident. Statistics used for data analysis comprised percentage, mean, and standard deviation. Findings revealed that; Overall teaching efficiency of early childhood teachers in School Network for Educational Development Region 6 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2 was at a moderate level (µ= 3.40). Considering on each aspect, it was found that there were 2 aspects that had moderate level of opinion and there was 1 aspect that had high level of opinion, ranging from high average to low average classroom control (µ= 3.47), relationship between teachers and students (µ= 3.38), and classroom environmental management (µ= 3.36), respectively.