การวิจัยนี้มีความมุ่งหมาย เพื่อศึกษาความคิดเห็นที่มีต่อประสิทธิภาพการสอนของครูในโรงเรียนบ้านตากแดด กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 ประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 (ขยายโอกาส) ในโรงเรียนบ้านตากแดด กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 จำนวน 194 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น .88สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัยพบว่า ความความคิดเห็นที่มีต่อประสิทธิภาพการสอนของครูในโรงเรียนบ้านตากแดด กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก (µ= 3.87) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับมากทั้ง 3 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการปฏิบัติงานของครูที่มีประสิทธิภาพ (µ= 3.91) ด้านคุณค่าของความเป็นครู (µ= 3.87) และด้านปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอน (µ= 3.84)
The purpose of this research aimed to study the opinions toward teaching efficiency of teachers in Ban Tak Dad school in School Network for Educational Quality Development Region 3 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. The population included 194 grade 7-9 students (opportunity expansion) in Ban Tak Dad school in School Network for Educational Quality Development Region 3 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. Questionnaire was used as a research tool which had a reliability of .88. Statistics used for data analysis comprised percentage, mean, and standard deviation. Findings revealed that; Overall, the opinions toward teaching efficiency of teachers in Ban Tak Dad school in School Network for Educational Quality Development Region 3 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2 was at a high level (µ= 3.87 ). Considering on each aspect, it was found that all 3 aspects were at high level of opinion, ranging from high average to low average efficient work performance of teachers (µ= 3.91), value of teachers (µ= 3.87), and factors affecting teaching efficiency (µ= 3.84