การวิจัยนี้มีความมุ่งหมาย เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อวิชาคณิตศาสตร์และการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มช่วยรายบุคคลในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 จำนวน 120 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ได้ค่าความเชื่อมั่น .78 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัยพบว่า ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อวิชาคณิตศาสตร์และการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มช่วยรายบุคคลในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 โดยภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง (µ= 3.36) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับปานกลาง 2 ด้าน ระดับมาก 1 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มช่วยรายบุคคล (µ= 3.41) ด้านประโยชน์จากการเรียนคณิตศาสตร์ (µ= 3.38) และด้านการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ (µ= 3.30)
The purposes of this research were to study the opinion of students in Mathematics and team assisted individualization learning management in School Network for Educational Development Region 6 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. The populations were 120 grade 4-6 students in School Network for Educational Development Region 6 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. Questionnaire was used as a research tool under .78 confident. Statistics used for data analysis comprised percentage, mean, and standard deviation. Findings revealed that; Overall the opinion of students in Mathematics and team assisted individualization learning management in School Network for Educational Development Region 6 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2 was at a moderate level (µ= 3.36). Considering on each aspect, it was found that there were 2 aspects that had moderate level of opinion and there was 1 aspect that had high level of opinion, ranging from high average to low average team assisted individualization learning management (µ= 3.41), advantage of Mathematics learning (µ= 3.38), and Mathematics learning (µ= 3.30), respectively.