การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูต่อกระบวนการเรียนรู้ในการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 จำนวน 96 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น .87 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัย พบว่า ความคิดเห็นของครูต่อกระบวนการเรียนรู้ในการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (µ= 4.24) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับมาก 1 ด้าน และมากที่สุด 3 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านครูผู้สอน (µ= 4.35) ด้านการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ (µ= 4.27) ด้านกระบวนการเรียนรู้ (µ= 4.22) และด้านสื่อการเรียนรู้ (µ= 4.14)
The purpose of this research aimed to study the opinion of teachers toward learning process in learning resources utilization in School Network for Educational Quality Development Region 2 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. The population included 96 teachers in School Network for Educational Quality Development Region 2 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. Questionnaire was used as a research tool which had a reliability of .87. Statistics used for data analysis comprised percentage, mean, and standard deviation. Findings revealed that; Overall, the opinion of teachers toward learning process in learning resources utilization in School Network for Educational Quality Development Region 2 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2 was at the highest level (µ= 4.24). Considering on each aspect, it was found that 1 aspect was at high level of opinion and 3 aspects were at the highest level of opinion, ranging from high average to low average teacher (µ= 4.35), learning measurement and evaluation (µ= 4.27), learning process (µ= 4.22), and learning media (µ= 4.14), respectively.