การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาเจตคติของครูที่มีต่อกระบวนการพัฒนาหลักสูตรของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูโรงเรียนศูนย์เครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 จำนวน 92 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น .78 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัย พบว่า ความเจตคติของครูที่มีต่อกระบวนการพัฒนาหลักสูตรของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก (µ= 3.92) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับมากทั้ง 4 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการจัดการเรียนรู้ (µ= 4.01) ด้านการวางแผนการจัดทำหลักสูตร (µ= 3.98) ด้านการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ (µ= 3.88) และด้านสื่อการเรียนรู้ (µ= 3.81)
The purpose of this research was to study An attitude of teachers toward process of curriculum development of School Network for Educational Quality Development Region 3 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. The population comprised 92 teachers in School Network for Educational Quality Development Region 3 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. Questionnaire was used as a research tool under .78 confident. Statistics used for data analysis comprised percentage, mean, and standard deviation. Findings revealed that; Overall, the attitude of teachers toward process of curriculum development of School Network for Educational Quality Development Region 3 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2 was at a high level (µ= 3.92). Considering on each aspect, it was found that all 4 aspects had high level of opinion learning management (µ= 4.01), curriculum creation planning (µ= 3.98), learning measurement and evaluation (µ= 3.88), and learning media (µ= 3.81), respectively.