การวิจัยเรื่องนี้มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน วิชาประวัติศาสตร์ไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนจันทรุเบกษาอนุสรณ์ โดยการใช้เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้สาระท้องถิ่นแบบบูรณาการ และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังจากเรียนด้วยเอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้สาระท้องถิ่นแบบบูรณาการ กับก่อนเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/7 โรงเรียนจันทรุเบกษาอนุสรณ์ อำเภอเกษตรวิสัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27 จำนวน 41 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสาระท้องถิ่น แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานโดยใช้ค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้สาระท้องถิ่นแบบบูรณาการ วิชาประวัติศาสตร์ไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนจันทรุเบกษาอนุสรณ์ มีประสิทธิภาพเท่ากับ 88.54/86.44 ซึ่งมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนด 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนจันทรุเบกษาอนุสรณ์ ภายหลังการเรียนโดยใช้เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้สาระท้องถิ่นแบบบูรณาการ สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
This study aimed to develop student learning achievement in Thai history subject of Mattayomsuksa 4 students at Chantarubeksa Anusorn School by using learning materials of integrated local contents and their achievement after learning with before learning. Samples were 41 Mattayomsuksa 4/7 students of Chantarubeksa Anusorn School, Kasetwisai district, the office of Secondary Educational Service Area 27. Research tools were learning materials of integrated local contents, and learning achievement test. Statistics used in data analysis composed of percentage, mean, Standard Deviation, and t-test. Research results revealed that 1. The efficiency of learning materials of integrated local contents for Mattayomsuksa 4/7 students of Chantarubeksa Anusorn School, Kasetwisai district, the office of Secondary Educational Service Area 27 was 88.54/86.44 which was corresponding with 80/80 provided criterion. 2. The students’ learning achievement was higher than before learning at .01 level of significantly difference.