การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านเขวาใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 จำนวนนักเรียน 12 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 การสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย สถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน ทดสอบความแตกต่างของคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะ โดยใช้ Wilcoxon signed-ranks test ผลการวิจัยพบว่า 1. แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพ 89.00 /89.37 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ 2. วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการบวก ลบเศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภายหลังการเรียนโดยแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purpose of this study were 1) to develop mathematics drills in addition and subtraction of fractions for Phathomsuksa VI students that meet the 80/80 criterion, and 2) to compare the learning achievement of students between before and after learning from the mathematics drills of Prathomsuksa VI students in Nonsawang Network Group, the Roi-et Primary Educational Service Area Office 2. The sample group was 12 Prathomsuksa VI students in the first semester, academic year 2013, Bankwaoyai school by purposive sampling. The results of this study were 1. The mathematics drills in addition and subtraction fraction for Prathomsuksa VI met 89.00/89.37, which was accordance with 80/80 provided criterion. 2. The learning achievement by the posttest scores of the mathematics drills in addition and subtraction fraction was higher than the pre-test at .05 level of significance.