การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญาและแผนการจัดการเรียนรู้แบบพลศึกษา 5 ขั้น เรื่อง การเคลื่อนไหวและการเล่นเกม ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเคลื่อนไหวและการเล่นเกม ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยทฤษฏีพหุปัญญากับการจัดการเรียนรู้แบบพลศึกษา 5 ขั้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลอง เป็นนักเรียนของโรงเรียนพนาลัยวิทยาเสริม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 2 กลุ่ม กลุ่มทดลอง 1 จำนวน 18 คน และกลุ่มทดลอง 2 จำนวน 17 คน รวม 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบพลศึกษา 5 ขั้น แบบละ 18 แผน รวมเวลาเรียน 18 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 20 ข้อ แบบวัดความฉลาดทางอารมณ์ จำนวน 20 ข้อ และแบบวัดการยอมรับนับถือตนเอง จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วย Hotelling T2 ผลการวิจัยพบว่า 1. ค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดกิจกรรมการเรียน โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา มีค่าเท่ากับ 0.8187 และค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบพลศึกษา 5 ขั้น มีประสิทธิภาพเท่ากับ 0.80 2. นักเรียนที่เรียนด้วยแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา มีความฉลาดทางอารมณ์และการยอมรับนับถือตนเองสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบพลศึกษา 5 ขั้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Objectives of this research were to study the effective indicators learning activity plan by applying the theory of multiply intelligence and 5-stage physical education plan in animation and games in Health Education Strand for Prathomsuksa 2 and compare learning achievement in animation and games applying theory of multiple intelligence and 5-stage physical education plan. Samples ware 35 Prathomsuksa 2 students in Panalaiwittayaserm school in the Roi-Et Primary Educational Service Area Office 3, in 2013 academe year. Research instruments were learning activity plans by applying the theory of multiple intelligence and 5-stage physical education plan which each plan consisted of 18 plans with 18 hours, an achievement test with 20 questions, 20 quotient questions, and 20 self-acceptance test. Percentage, mean, Standard Deviation, and t-test were used for data analysis. The research results were as following 1. Effectiveness of indicators of learning activity plan by applying the theory of multiple intelligence and 5-stage physical education plan were 0.8187 and 08.00, respectively. 2. Students who participated in activities with applying the theory of multiple intelligence had higher quotient clear and more acceptability than students who participated in learning activities of 5-stage health education plan at .05 level of significance