การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง ตัวประกอบของจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านนางโทพัฒนา ระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ (STAD) 2) เปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านนางโทพัฒนา ระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ (STAD) 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง ตัวประกอบของจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านนางโทพัฒนา หลังการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ (STAD) กับเกณฑ์ร้อยละ 60 และ 4) เปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านนางโทพัฒนา หลังการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ (STAD) กับเกณฑ์ร้อยละ 60 กลุ่มทดลองที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านนางโทพัฒนา จำนวน 25 คน ที่กำลังเรียนอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ในศูนย์เครือข่ายโรงเรียนที่ 5 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7 ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ (STAD) เรื่อง ตัวประกอบของจำนวนนับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 17 แผน แผนละ 60 นาที รวม 17 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ และ 3) แบบทดสอบวัดการคิดวิเคราะห์ จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
The objectives of this research were to 1) compare of Mathematics achievement on counting number factor for Prathomsuksa 6 students, Bannangtopatthana school between before and after learning by using the learning student teams achievement division (STAD), 2) compare critical thinking of the students between before and after learning by using the STAD, 3) compare Mathematics achievement counting number factor of the students after learning by using the STAD with 60 percent criterion, and 4) compare critical thinking counting number factor of the students after learning by using the STAD with 60 percent criterion. The experimental group consisted of 25 Prathomsuksa 6 students studying in first semester, academic year 2013 at Bannangtopatthana school, Nakhonratchasima Primary Educational Service Area Office 7, selected by purposive sampling. The students were taught using 17 lesson plans. After teaching had been completed, pre-test and posttest on analytical thinking and Mathematics achievement were administered. Data were analyzed by percentage, mean, Standard Deviation, and t-test.