บทความฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนําเสนอผลการดําเนินโครงการ “มันนิใส่ใจสุขภาพ เรียนรู้เท่าทันสิทธิ ขั้นพื้นฐานด้านสาธารณสุข เรื่อง สิทธิขั้นพื้นฐานด้านสาธารณสุข” ซึ่งเป็นโครงการที่มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อให้ความรู้ ทางด้านกฎหมายเกี่ยวกับสิทธิในการรักษาพยาบาลแก่นักเรียนกลุ่มชาวมันนิ 2) เพื่อสร้างนักเรียนกลุ่มชนเผ่ามันนิ ให้เป็นวิทยากรกระบวนการ ในการนําความรู้ไปเผยแพร่ต่อให้กับกลุ่มชาวมันนิ และ 3) เพื่อเป็นแนวทางในการ พัฒนาคนและคุณภาพชีวิตของคนกลุ่มชาติพันธุ์ (ชาวมันนิ) ให้มีโอกาสเข้าถึงบริการพื้นฐานในเรื่องการส่งเสริมสุขภาพและบริการสาธารณสุข คณะผู้ดําเนินงานได้มีการเผยแพร่ความรู้กฎหมายผ่านสื่อในรูปแบบต่าง ๆ โดยทางคณะผู้ดําเนินงานได้มี การอบรมให้ความรู้ในเรื่องหลักสิทธิมนุษยชนและการบริการสาธารณสุข พร้อมทั้งให้รับชมคลิปวิดีโอ (Clip Video) การรักษาแบบดั้งเดิมและสมัยใหม่ และให้นักเรียนชาวมันนิทํากิจกรรมเกมส์จิ๊กซอว์เกี่ยวกับเรื่องที่ให้ความรู้ ต่อมาได้ อบรมให้ความรู้ในเรื่องของสิทธิบัตรทอง และรับชมคลิปวิดีโอ (Clip Video) สิทธิบัตรทองและยาสามัญประจําบ้าน พร้อมทั้งให้นักเรียนชาวมันนิทํากิจกรรมระบายสีเกี่ยวกับสิทธิบัตรทอง โดยได้ใช้วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลผ่าน แบบทดสอบวัดระดับผลสัมฤทธิ์ เรื่องสิทธิขั้นพื้นฐานในการเข้าถึงบริการสาธารณสุข โดยแบ่งแบบทดสอบออกเป็น 2 แบบ ได้แก่ แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) และแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) ร่วมกับนายภูวนาภ แก้วสุวรรณ ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านวังสายทอง และนางประภา หรือชู คุณครูที่ปรึกษานักเรียนชาวมันนิ ซึ่งมีผู้ช่วยศาตราจารย์ จิรนันท์ ชูชีพ เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาโครงการ โดยมีการจัดกิจกรรม ณ โรงเรียนบ้านวังสายทอง ตําบลน้ําผุด อําเภอ ละงู จังหวัดสตูล ในวันที่ 6 เดือนกันยายน พุทธศักราช 2567 ผลการดําเนินงาน พบว่า ในการทําโครงการมีดังนี้ 1) นักเรียนชาวมันนี้มีความรู้ความเข้าใจในเรื่องการ บริการสาธารณสุขขั้นพื้นฐาน จากการให้ความรู้ในเรื่องต่าง ๆ เช่น การมีบัตรประจําตัวประชาชน หลักสิทธิมนุษยชน การมีสิทธิเสรีภาพ ความเสมอภาค การบริการสุขภาพ โรงพยาบาล ตลอดจนถึงหลักประกันสุขภาพถ้วนหน้า ในเรื่อง ของบัตรทอง สิทธิต่าง ๆ ของบัตรทอง และมีการให้ความรู้ในเรื่องของยาสามัญประจําบ้าน เป็นต้น 2) มีนักเรียนชาว มันนิเป็นวิทยากรกระบวนการ ในการนําความรู้ไปเผยแพร่ต่อให้กับกลุ่มชาวมันนิ เพื่อที่จะได้ทราบถึงสิทธิขั้นพื้นฐาน ในการรักษาพยาบาล และเข้าใช้บริการในโรงพยาบาล และ 3) การที่นักเรียนชาวมันนิได้รับความรู้ในเรื่องการส่งเสริม สุขภาพและบริการสาธารณสุข สามารถช่วยพัฒนาและทําให้คุณภาพชีวิตของคนกลุ่มชาติพันธุ์ (ชาวมันนิ) ได้มีโอกาสเข้าถึงบริการพื้นฐานเกี่ยวกับการส่งเสริมสุขภาพและบริการสาธารณสุข ซึ่งในปัจจุบันชาวมันนี้ที่เจ็บป่วยได้มีการเข้ารับการรักษาที่โรงพยาบาลบ้างแล้วบางส่วน
This article aims to present the results of the project "Manni Cares for Health, Learn to Acknowledge Basic Public Health Rights, Basic Public Health Rights", which aims to 1) provide legal knowledge about the right to medical treatment to Manni students, 2) develop Manni students to be facilitators in the process of disseminating knowledge to Manni groups, and 3) serve as a guideline for developing people and the quality of life of groups ethnic (Manni people) to have the opportunities to access basic health promotion and public health services. The project team disseminated legal knowledge through various forms of media. The project provides training on human rights principles and public health services, video on traditional and modern treatments and jigsaw puzzle games on knowledge-providing topics.This project also provides training on gold card rights, and videos (Clip Video) on gold card rights and common household medicines, and activities on gold card rights. The data collection method is a test to measure the level of achievement on basic rights to access public health services. The test is divided into 2 sections: pre-test and post-test, in collaboration with Mr. Phuwanat Kaewsuwan, Director of Wang Sai Thong School, and Ms. Prapa Ruechoo, a teacher who is a consultant for Mani students, with Assistant Professor Jiranan Chucheep as the project advisor. The activity was held at Wang Sai Thong School, Nam Phut Subdistrict, Langu District, Satun Province. According to the results of the project It shows that: 1) Mani students have knowledge and understanding of basic public health services from providing knowledge on various matters, such as having an ID card, human rights principles, having rights and freedoms, equality, health services, hospitals, and universal health coverage, such as the gold card, various rights of the gold card, and providing knowledge on household common medicines, etc. 2) Mani students act as facilitators in disseminating knowledge to Mani groups so that they will be aware of their basic rights in receiving medical treatment and using services in hospitals. 3) Mani students have gained knowledge on health promotion and public health services. It can help develop and improve the quality of life of ethnic groups (Manni people) to have the opportunity to access basic health promotion and public health services. Currently, some Manni people who are sick have received treatment at the hospital.