การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อศึกษาระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์ใน ศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู และ 4) เพื่อศึกษาภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์ ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู โรงเรียนในสหวิทยาเขตบ้านบึง 1 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร และครูผู้สอนใน สถานศึกษา จํานวนทั้งสิ้น 132 คน ใช้วิธีการสุ่มแบบชั้นภูมิ (Stratified Random Sampling) และวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีค่า IOC ทั้ง 2 ฉบับ เท่ากับ 1 และค่า ความเชื่อมั่นภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา เท่ากับ .967 และแรงจูงใจในการ ปฏิบัติงานของครู เท่ากับ .966 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน และการวิเคราะห์สถิติการถดถอยพหุคูณ แบบ Stepwise ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สม ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหาร โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ใน ระดับมากทุกด้าน 2) แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากทุกด้าน 3) ภาวะ ผู้นําเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 มีความสัมพันธ์เชิงบวกอยู่ในระดับสูง (r = .780) กับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของ ครู อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4) ตัวแปรพยากรณ์ที่ดีของภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของ ผู้บริหารสถานศึกษา ดังนี้ ภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ (X) และภาวะผู้นํา เชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ด้านการส่งเสริมวัฒนธรรมองค์กร (X3) อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีค่า สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณเท่ากับ .775 แสดงว่าตัวแปรพยากรณ์ชุดนี้ร่วมกันพยากรณ์แรงจูงใจในการปฏิบัติงาน * ได้ร้อยละ 59.40 และมีความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการพยากรณ์เท่ากับ .318
The research aimed to 1) Study The 21st century strategic leadership of School administrators 2) Study the level of teachers 3) Study the relationship between the 21st century strategic leadership of School administrators and the performance motivation of teachers. 4) Study The 21st century strategic leadership of School administrators affecting the performance motivation of teachers in Sahawittayaket Ban Bueng 1 under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 1 The sample group consisted of 132 school administrators and in the academic year 2024, Using Stratified Random Sampling and methods. The research instrument used is a questionnaire, with an IOC value of 1 for both versions. The reliability coefficient for the 21* century strategic leadership of School administrators is .967, and the reliability coefficient for the performance motivation of teachers is .966. The data were analyzed by frequency, percentage, mean, Standard deviation Statistical analysis included Pearson's correlation coefficient, and Stepwise Multiple Regression. The research findings were as follows: 1) The strategic leadership of school administrators, Overall and in each aspect, it was at a high level in all dimensions. 2) Teachers' performance motivation, Overall and in each aspect, it was at a high level in all dimensions. 3) There is a strong positive correlation (rxy = .780) between 21st-century strategic leadership and teachers' performance motivation, with statistically significant level of .01 4. The best predictive variables for the situational leadership of school administrators in Sahawittayaket Ban Bueng 1 under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 1, are the 21st-century strategic leadership in human resource development (X) and the 21st-century strategic leadership in promoting organizational culture (X3), with statistically significant level of .01. The multiple correlation coefficient is .775, indicating that this set of predictive variables collectively accounts for 59.40% of teachers' motivation in performing their duties, with a standard error of prediction of .318.