การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการจัดองค์กรแห่งการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลใน โรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1 จําแนกตาม เพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ทํางาน ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารและครู จํานวน 331 คน กําหนดขนาดกลุ่มตัวอย่าง จากตาราง เครจซี และ มอร์แกน ใช้วิธีเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสถิติ t-test ค่าสถิติ F-test ผลการวิจัย พบว่า 1) การจัดองค์กรแห่งการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลในโรงเรียนขนาดเล็กอยู่ในระดับมาก เมื่อ พิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด รองลงมาคือ ด้านการจัดการความรู้ และด้านพลวัตแห่งการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด และ 2) ผู้บริหารและครูผู้สอนที่มี เพศ ระดับการศึกษา และที่ ต่างกันประสบการณ์การทํางาน มีความคิดเห็นต่อการจัดองค์กรแห่งการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลในโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 1 เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมและรายด้านพบว่าไม่แตกต่างกันพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1
This study aimed to examine and compare the organization of learning in the digital era within small schools under the jurisdiction of the Roi Et Primary Educational Service Area Office 1. The research sample consisted of 331 school administrators and teachers, with the sample size determined using Krejcie and Morgan's table. A stratified random sampling method was employed. The research instrument used was a questionnaire, and the statistical methods applied for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F test. The results of the research found that 1. The organization of learning in the digital era within small schools was rated at a high level. When considering individual aspects, the application of technology had the highest mean score, followed by knowledge management. The aspect with the lowest mean score was learning dynamics. 2. When analyzing opinions based on gender, education level, and work experience, there were no significant differences in perceptions regarding the organization of learning in the digital era within small schools under the Roi Et Primary Educational Service Area Office 1, both overall and in specific aspects.