การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความ คิดเห็นของครู 2) เพื่อเปรียบเทียบคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู จําแนกตามเพศ อายุ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ในการทํางาน และ 3) เพื่อศึกษาข้อเสนอแนะคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสํานักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจําจังหวัดชลบุรี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครู สังกัด สํานักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจําจังหวัดชลบุรี โดยกําหนดขนาดของ กลุ่มตัวอย่างตามตารางสําเร็จรูปของ เครจซี และ มอร์แกน (Krejcie & Morgan, 1970) กลุ่มตัวอย่าง จํานวนทั้งสิ้น 114 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามมีค่าอํานาจจําแนกรายข้ออยู่ระหว่าง 52 - 93 มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .988 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติการทดสอบค่าที (t-test) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) และเมื่อพบความแตกต่าง จะตรวจสอบความแตกต่าง เป็นรายคู่โดยวิธีการของเชฟเฟ่ (Scheffe) และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content analysis) ผลการวิจัยพบว่า 1) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัด สํานักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจําจังหวัดชลบุรี โดยภาพรวมมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านความรู้ความสามารถ มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือ ด้าน วิสัยทัศน์ มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ําสุด คือ ด้านมนุษยสัมพันธ์ มีความคิดเห็นอยู่ใน ระดับมาก และ 2) ครูที่มี เพศ อายุ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ในการทํางานมีระดับความคิดเห็นต่อคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสํานักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจําจังหวัด ชลบุรี โดยภาพรวม มีระดับความคิดเห็น ไม่แตกต่างกัน และ 3) ผลการเสนอแนะคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ ผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครู พบว่า ควรมีคุณลักษณะครบถ้วน ทั้งด้านความรู้ ความสามารถ และ คุณธรรม โดยควรรู้กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการบริหาร พัฒนาแผนงานอย่างมีประสิทธิภาพ ทันสมัยด้านเทคโนโลยี สนับสนุนการใช้ AI และการสื่อสารภายในองค์กรอย่างมีประสิทธิผล มีวิสัยทัศน์ชัดเจน มองการณ์ไกล และปรับตัว ตามยุคสมัยได้ดี เป็นผู้นําที่กล้าคิดกล้าทํา สร้างแรงบันดาลใจและทีมงานที่เข้มแข็ง บริหารงานอย่างโปร่งใส ยึดหลัก ธรรมาภิบาล มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี รับฟังความคิดเห็น ทํางานร่วมกับทุกฝ่ายได้อย่างราบรื่น และเป็นแบบอย่างด้าน จริยธรรม ซื่อสัตย์ ยุติธรรม และไม่เลือกปฏิบัติ
The objectives of this research were: 1) To examine the desirable characteristics of school administrators as perceived by teachers under the Chonburi Provincial Office of Learning Encouragement; 2) To compare these characteristics based on teachers' gender, age, educational level, and work experience; and 3) To explore teachers' suggestions regarding the desirable characteristics of school administrators. The sample group consisted of teachers under the Chonburi Provincial Office of Learning Encouragement. The sample size was determined using Krejcie; & Morgan's (1970) standard table, resulting in a total of 114 participants selected through stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire with a reliability coefficient of .988. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance (ANOVA). When significant differences were identified, post-hoc analysis was conducted using Scheffé's method for pairwise comparisons. The research findings revealed that: 1) The overall perception of desirable characteristics of school administrators was at a high level. Among the specific characteristics, knowledge and competence received the highest rating, followed by vision, both at a high level. The lowest-rated characteristic was human relations, though it was still rated highly. 2) There were no significant differences in teachers' perceptions of the desirable characteristics of school administrators when categorized by gender, age, educational level, or work experience, and 3) The results of the recommendations for desirable characteristics of school administrators, according to teachers' opinions, found that there were 7 areas and 30 characteristics.