การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อเปรียบเทียบการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษา และ 3) เพื่อศึกษาแนวทางการบริหารตาม หลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตหนองจอก กรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างเป็นครูผู้สอน โดยกําหนดจากตารางของ เครจซี และ มอร์แกน (1970) จํานวนทั้งสิ้น 252 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม แบบมาตราส่วน 5 ระดับ (Rating Scale)มีค่าความเชื่อมั่น 0.96 และค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.80-1 สถิติใน การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ การทดสอบค่าที (t-test) และการวิเคราะห์ความ แปรปรวนทางเดียว (One-way analysis of variance) การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content analysis) ผลการวิจัยพบว่า 1. การบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตหนองจอก กรุงเทพมหานคร โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากเมื่อพิจารณารายด้านอยู่ในระดับมากทุกด้าน ค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ หลักความโปร่งใส รองลงมา หลักความคุ้มค่า และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ําสุด หลักนิติธรรม 2. การเปรียบเทียบการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตหนองจอก กรุงเทพมหานคร จําแนกตาม เพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ทํางาน พบว่าจําแนกเพศและประสบการณ์ ไม่ แตกต่างกัน ส่วนระดับการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญที่ 01 3. แนวทางการพัฒนาการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขต หนองจอก กรุงเทพมหานคร 1) หลักคุณธรรม มีการเคารพและปฏิบัติตามกฎหมาย 2) หลักนิติธรรม เป็นแบบอย่างดี และส่งเสริมพัฒนาบุคลากร 3) หลักความโปร่งใส มีการบริหารตรวจสอบได้ 4) หลักมีส่วนร่วม เปิดโอกาสให้ครู ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม 5) หลักความรับผิดชอบ ทํางานตามแผน ติดตาม พัฒนา และ 6) หลักความคุ้มค่าให้มีการ จัดการทรัพยากรที่ดี เพื่อเกิดประโยชน์และคุ้มค่าในการจัดการ
This study aimed to: 1) investigate school administration based on the principle of good governance among administrators; 2) compare school administration based on the principle of good governance among administrators; and 3) explore approaches to school administration based on the principle of good governance among administrators in the Nong Chok District, Bangkok. The sample consisted of 252 teachers, determined using Krejcie and Morgan's (1970) table. The research instrument was a 5-point rating scale questionnaire with a reliability of 0.96 and an Index of Item Objective Congruence (IOC) between 0.80 and 1. Data were analyzed using mean scores, standard deviations, percentages, IOC, t-tests, one-way ANOVA, and content analysis. The findings revealed that: 1) Overall, school administration based on good governance principles among administrators in the Nong Chok District was at a high level. When considering individual aspects, transparency had the highest mean score, followed by cost-effectiveness, while the rule of law had the lowest mean score; 2) Comparisons of school administration based on good governance principles, categorized by gender and work experience, showed no significant differences. However, significant differences were found based on education level (p < .01) ; 3) The proposed approaches to developing school administration based on good governance principles included: 1) Moral principle: Adherence to the law; 2) Rule of law: Setting a good example and promoting personnel development; 3) Transparency: Manageable and auditable administration; 4) Participation: Providing opportunities for teachers and the community to participate; 5) Accountability: Working according to plans, monitoring, and development; and 6) Cost-effectiveness: Effective resource management for maximum benefit and value.