การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อ เปรียบเทียบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาจําแนกตามเพศ ตําแหน่ง ประสบการณ์การทํางานและขนาดโรงเรียน และ 3) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา ประชากรกลุ่มตัวอย่างคือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัด ปทุมธานี ปีการศึกษา 2566 จํานวน 22 แห่ง ได้ขนาดกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น 323 คน เครื่ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวม ข้อมูล คือ แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถามมีลักษณะเป็นแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที และการทดสอบค่าเอฟ และการทดสอบความแตกต่าง รายคู่ด้วยวิธีการของเชฟเฟ่ ผลการวิจัย พบว่า 1) การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับ มาก และเมื่อพิจารณา เป็นรายด้านอยู่ในระดับมากทุกด้าน 2) ผลการเปรียบเทียบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของ ผู้บริหารสถานศึกษา จําแนกตามเพศ ตําแหน่ง ประสบการณ์การทํางาน และขนาดโรงเรียน ในภาพรวมไม่แตกต่าง กัน ยกเว้นจําแนกตามขนาดของโรงเรียนที่ แตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) แนวทางการ พัฒนาการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา ได้แก่ ด้านการมีส่วนร่วมในการตั้งเป้าหมาย ด้านการมี มีส่วนร่วมในการตัดสินใจ ด้านการมีส่วนร่วมในการดําเนินงาน ด้านการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ ด้านการมีส่วนร่วมในการประเมินผล ด้านการมีส่วน ร่วมในผลประโยชน์
The objectives of this research were: 1) to study the participatory management of school administrators; 2) to compare the participatory management of school administrators based on gender, position, work experience, and school size; and 3) to explore guidelines for the development of participatory management for school administrators. The population of this study consisted of school administrators and teachers under the Secondary Education Service Area Office, Pathum Thani Province, for the 2023 academic year, with a total sample size of 323 people from 22 schools. The research instruments used for data collection were interviews and a 5-point Likert scale questionnaire. The data were analyzed using statistical methods including percentage, mean, standard deviation, t-test, ANOVA, and Scheffe's pairwise comparison test. The findings revealed that: 1) the overall participatory management of school administrators was rated at a high level, with all aspects also rated at a high level; 2) the comparison of participative management according to gender, position, work experience, and school size revealed no significant differences overall, except for school size, which showed statistically significant differences at the .05 level; and 3) the guidelines for developing participatory management included participation in goal setting, participation in implementation, participation in decision-making, participation in evaluation, and participation in benefits.