การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักร การเรียนรู้ 4 MAT ร่วมกับผังมโนทัศน์ เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิต ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลัง เรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT ร่วมกับผังมโนทัศน์ และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT ร่วมกับผังมโนทัศน์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดยโสธร จํานวน 32 คน ด้วยวิธีการเลือก การสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ด้วยวัฏจักรการเรียนรู้แบบวัฏจักร การเรียนรู้ 4 MAT ร่วมกับผังมโนทัศน์ เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิต จํานวน 8 แผน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.00-5.00 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน มีค่าความยากง่าย ระหว่าง 38-63 และค่าอํานาจ จําแนก ระหว่าง 25-50 ค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .79 และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการ จัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT ร่วมกับผังมโนทัศน์ ค่า IOC เท่ากับ 1.00 ทุกข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมติฐานด้วยค่าที่ แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน ผลการวิจัยพบว่า ในมาตรฐาน สอบสมมติฐานด้วยค่าที่ แบบไม่เป็นอิสระต่อ 1. แผนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT ร่วมกับผังมโนทัศน์ เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิต มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 82.92/83.23 2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนโดยการจัด เรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT ร่วมกับผังมโนทัศน์ เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิต ก่อนเรียนเท่ากับ เท่ากับ 16.69 คะแนน และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.73 หลังเรียนเท่ากับ 24.97 คะแนน และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 1.58 ซึ่งหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT ร่วมกับผังมโนทัศน์ อยู่ในระดับพึงพอใจมาก (X = 3.99, S.D. = 43)
The objectives of the research were 1) to enhance the efficiency of the lesson plan to meet the benchmark at 80/80 by integrating 4 Mat's learning with concept mapping, 2) to compare the learning achievement of students in Grade 7 between pre-learning and post-learning, and 3) to assess the satisfaction of students in 1 towards Grade 7 the learning activities by using integrating 4 Mat's learning with concept mapping. The sample comprised 32 Grade 7 Yasothon Provincial Administrative Organization Sports School students. The research instruments consisted of 8 lesson plans using integrating 4-mat's learning with concept mapping which had an average of 4.00-5.00, the learning achievement test with a difficulty value between .38-.63 and the discriminant power value for each item was between .25-.50, the reliability value was .79, and a questionnaire assessing students' attitudes towards the learning activities by integrating 4-mat's learning with concept mapping had an IOC value of 1.00 for every item. The statistics for data analysis included mean, standard deviation, and t-test dependent samples. The research findings were as follows. 1. The lesson plan integrating 4 MAT learning with concept mapping was efficient at 82.92/ 83.23, meeting the standard criteria of 80/80. 2. The comparison of learning achievement between pre-learning and post-learning in science by integrating 4 MAT'S learning with concept mapping of students in Grade 7 shows that the pre-learning achievement was 16.69, S.D. = 1.73, while the post-learning achievement was 24.97, S.D. = 1.58. The post-learning achievement was statistically higher than the pre-learning achievement, which was significant at a .05 level. 3. The students in Grade 7 showed the highest level of satisfaction towards the learning activities by integrating 4 MAT'S learning with concept mapping (X = 3.99, S.D. = .43)