การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานสําหรับจัดทําหลักสูตรเสริมฯ 2) เพื่อพัฒนา หลักสูตรเสริมฯ 3) เพื่อทดลองใช้หลักสูตรเสริมฯ และ 4) เพื่อขยายผลการใช้หลักสูตรเสริมสมรรถนะทางวิชาชีพครู ด้านความรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพครู ในรูปแบบออนไลน์ กลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 4 วิทยาลัยนาฏศิลปสุพรรณบุรี จํานวน 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย (1) แบบสัมภาษณ์ (2) หลักสูตร เสริม (3) แบบทดสอบ และ (4) แบบประเมินความพึงพอใจ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ระหว่าง 0.67-1.00 เก็บรวบรวมข้อมูลตั้งแต่เดือนมีนาคมถึงพฤศจิกายน 2567 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test Dependent) ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐาน พบว่า หลักสูตรเสริมสมรรถนะทางวิชาชีพครูด้านความรู้มีประโยชน์ต่อการ พัฒนาวิชาชีพครูของนักศึกษาครูดนตรีนาฏศิลป์ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ โดยให้ความข้อเสนอแนะว่า ควรมี หลักสูตรเสริมสมรรถนะทางวิชาชีพครูด้านความรู้ในรูปแบบออนไลน์ที่สามารถนําไปใช้ได้จริง เข้าถึงได้ตลอดเวลา 2. ผลการพัฒนาหลักสูตรเสริมสมรรถนะทางวิชาชีพครูด้านความรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพครูในรูปแบบ ออนไลน์ โครงสร้างของหลักสูตร จํานวน 11 ชั่วโมง สาระของหลักสูตรเสริมสมรรถนะฯ จํานวน 6 มาตรฐาน ผลการ หาคุณภาพด้านความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) ของหลักสูตรโดยผู้เชี่ยวชาญ จํานวน 3 คน มีค่าดัชนี ความสอดคล้อง (IOC) ระหว่าง 0.67-1.00 ถือว่าหลักสูตรเสริมฯ มีความสอดคล้องกันอยู่ในเกณฑ์ที่ไม่ต้องปรับปรุง 3. ผลการทดลองใช้หลักสูตรเสริมสมรรถนะทางวิชาชีพครูด้านความรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพครู ในรูปแบบ ออนไลน์ 3.1 คะแนนเฉลี่ยสมรรถนะทางวิชาชีพครูด้านความรู้หลังใช้หลักสูตรมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนใช้ หลักสูตรอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (t = 11.53, df = 33, Sig. = .000) 3.2 ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อหลักสูตรเสริมสมรรถนะทางวิชาชีพครูด้านความรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพครูรูปแบบออนไลน์ ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.63, S.D. = 0.48) 4. ผลการขยายผลหลักสูตรเสริมสมรรถนะทางวิชาชีพครูด้านความรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพครู ในรูปแบบ 4.1 คะแนนเฉลี่ยสมรรถนะทางวิชาชีพครูด้านความรู้หลังขยายผลหลักสูตรมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อน ขยายผลหลักสูตรอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (t = 12.56, df = 71, Sig. = .000) 4.2 ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษากลุ่มขยายผลที่มีต่อหลักสูตรเสริมสมรรถนะทางวิชาชีพครู ด้านความรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพครูรูปแบบออนไลน์ ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.53, S.D. = 0.51)
The purposes of this study were to: 1) studied the fundamentals of the development of supplementary courses 2) Developed Curriculum to enhance teacher profession competencies 3) Implemented the curriculum and 4) Expanded the curriculum. The sample of this study was 34 pre- service teacher students. The research instruments consisted of (1) interview (2) Enhance Curriculum (3) Test and (4) the satisfaction survey Item-Objective Congruence (IOC) index ranging from 0.67 to 1.00 The obtained data were subsequently analyzed through mean, standard deviation, and t-test. The results are reported below. 1. The study's findings on fundamental data indicate that the professional competency enhancement curriculum in knowledge is beneficial for the professional development of music and performing arts education students at Bunditpatanasilpa Institute. It is recommended that an online professional competency enhancement curriculum in knowledge be developed, ensuring practical applicability and continuous accessibility. 2. The development of the online professional competency enhancement curriculum for teachers, aligned with professional teaching standards, consists of a total of 11 hours and covers six competency standards. The content validity of the curriculum was assessed by three experts, yielding an Item- Objective Congruence (IOC) index ranging from 0.67 to 1.00. This indicates that the curriculum meets the required consistency standards without the need for further revisions. 3. The results of the implementation of the online professional competency enhancement curriculum for teachers, aligned with professional teaching standards, are as follows: 3.1 The mean score of professional teaching competency in knowledge after completing the curriculum was significantly higher than before, at the .01 level of statistical significance (t = 11.53, df = 33, Sig. = .000). 3.2 The overall student satisfaction with the online professional competency enhancement curriculum for teachers was at the highest level, with a mean score of 4.63 and a standard deviation of 0.48 4. The results of the expanded of the online professional competency enhancement curriculum for teachers, aligned with professional teaching standards, are as follows: 4.1 The mean score of professional teaching competency in knowledge after completing the curriculum was significantly higher than before, at the .01 level of statistical significance (t = 12.56, df = 71, Sig. = .000). 4.2 The overall student satisfaction with the online professional competency enhancement curriculum for teachers was at the highest level, with a mean score of 4.53 and a standard deviation of 0.51