การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจําเป็นในการ บริหารวิชาการเพื่อเสริมสร้างนวัตกรรมของครูในสถานศึกษา 2) สร้างรูปแบบการบริหารวิชาการ เพื่อเสริมสร้างนวัตกรรมของครูในสถานศึกษา 3) ประเมินคุณภาพของรูปแบบการบริหารวิชาการ เพื่อเสริมสร้างนวัตกรรมของครูในสถานศึกษา และ 4) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารวิชาการ เพื่อเสริมสร้างนวัตกรรมของครูในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จํานวน 264 คน ผู้ให้ข้อมูล สําคัญเป็นผู้ทรงคุณวุฒิ 11 คน เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และ แบบประเมิน สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความต้องการจําเป็น การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารวิชาการเพื่อเสริมสร้างนวัตกรรมของครูในของสถานศึกษา ในภาพรวม สภาพที่เป็นอยู่ในการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่ควรจะเป็นในการปฏิบัติ อยู่ใน ระดับมากที่สุด และความต้องการจําเป็นอยู่ในระดับปานกลาง 2) รูปแบบการบริหารวิชาการเพื่อ เสริมสร้างนวัตกรรมของครูในสถานศึกษา ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบหลัก องค์ประกอบที่ 1 การ บริหารงานวิชาการ 6 ด้าน คือ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การจัด การเรียนการสอนในสถานศึกษา การวัดและประเมินผลและการเทียบโอนผลการเรียน การวิจัยเพื่อ พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา โดยขับเคลื่อน ด้วยองค์ประกอบที่ 2 กระบวนการบริหาร 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน การจัดองค์กร การนําและ การควบคุม 3) รูปแบบการบริหารวิชาการเพื่อเสริมสร้างนวัตกรรมของครูในสถานศึกษา โดยภาพรวม มีความถูกต้องอยู่ในระดับมากที่สุด และมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด 4) หลังการทดลองใช้ รูปแบบมีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด และมีความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุดเช่นกัน
This research aimed to: 1) study the problems and needs in academic administration to enhance teacher innovation in schools; 2) develop an academic administration model to enhance teacher innovation in schools; 3) evaluate the quality of the developed academic administration model; and 4) examine the results of implementing the academic administration model to enhance teacher innovation in schools under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 1. The sample group consisted of 264 school administrators and teachers, while 11 experts served as key informants. Research instruments included questionnaires, interview forms, and evaluation forms. Data were analyzed using mean, standard deviation, needs analysis, and content analysis. The findings revealed that 1) The current state of academic administration for enhancing teacher innovation was at a moderate level, the desired state was at the highest level, and the overall needs were at a moderate level. 2) The academic administration model for enhancing teacher innovation in schools consists of two main components. The first component involves six aspects of academic work administration: development of the school curriculum; development of learning processes; instructional management within the school; assessment, evaluation, and credit transfer, research for educational quality development; and development of educational media, innovations, and technology. These areas are driven by the second component, which is the administrative process consisting of four steps: Planning (P), Organizing (O), Leading (L), and Controlling (C). Together, these components aim to foster innovation among teachers and improve the overall quality of education within the schools. 3) The developed academic administration model was evaluated as having the highest level of accuracy and appropriateness. 4) After implementation, the model was found to be highly feasible and beneficial.